13 Feb , 2023 - MOVIMENTI, STUDENTI
La scuola, lo spazio che viviamo e attraversiamo per la maggior parte del nostro tempo dovrebbe essere il luogo fondamentale per la formazione di tutti i giovani. Eppure non ignoriamo come essa non sia priva di problemi e criticità: il Liceo Classico Manzoni non sta bene, vive in una continua apprensione volta alla valutazione e […]
5 Feb , 2015 - NEWS STREAM
Dall’esperienza del Manzoni Occupato il movimento studentesco Milanese esce rafforzato e con molti stimoli e spunti di riflessione. Per quattro giorni gli studenti del liceo classico hanno dovuto lottare contro la presidenza e la parte degli studenti rimasti indifferente riuscendo a mantenere per tutti e quattro i giorni di occupazione una grandissima partecipazione interna. Siamo […]
26 Gen , 2015 - STUDENTI
Quarta giornata di occupazione Quest’anno, a seguito delle numerose assemblee tenute sulla proposta di riforma del sistema scolastico (la cosiddetta “Buona Scuola”), abbiamo deciso di occupare il nostro liceo. È stata sufficiente una prima lettura, nonostante l’ambiguità e la vaghezza dell’esposizione, per renderci conto di quanto fossero inaccettabili per noi studenti alcuni aspetti di tale proposta e […]
22 Gen , 2015 - STUDENTI
COMUNICATO DEGLI STUDENTI DEL MANZONI OCCUPATOGIORNO 2Ieri con la votazione a seguito dell’assemblea plenaria degli studenti del Manzoni, la maggioranza di noi si è espressa a favore dell’occupazione. Questa mattina la stessa assemblea ha riconfermato la sua posizione.Dopo mesi di consultazioni tramite assemblee d’istituto, incontri pomeridiani e discussioni, con le quali è stata coinvolta la […]
12 Dic , 2012 - MILANO
Nemmeno a dirlo, la prima giornata di occupazione ha avuto un successo a dir poco grandioso. La stragrande maggioranza degli studenti, dopo aver sostenuto con entusiasmo l’inizio di quest’esperienza, ha preso parte ai numerosi gruppi di dibattito e informazione alternativa, e ha soprattutto contribuito attivamente alla gestione degli ambienti del pian terreno in totale autonomia. […]
